!Buenas tardes¡ finalmente mi Objeto de Aprendizaje está terminado. Consiste en una secuencia del  segundo eje del espacio Taller de Ecología, para los estudiantes de 5to. año de la Orientación de Ciencias Naturales del DAD. En esta unidad analizaremos algunos conflictos ambientales ocasionados por los diferentes usos del territorio.  El tema en sí es interesante. Plantearlo en un formato en que los alumnos puedan poner en juego distintas capacidades y además trabajar colaborativamente, es doblemente interesante.

La experiencia de construirlo fue enriquecedora, aunque me llevó mucho más tiempo de lo que pensaba. Igualmente, si algo he aprendido en esta serie de cursos es a no acobardarme ante los desafíos informáticos.

Descargué la plataforma ExeLearning sin problemas y vi todos los tutoriales sugeridos en las consignas de la Actividad y finalmente me di cuenta de qué podía hacer. Siempre ver lo que hicieron mis compeñeres me inspiró y aclaró bastantes dudas. Me ayudó también revisar los pasos de otros cursos anteriores como la Guía Didáctica del curso DADE y todas las herramientas que vengo incorporando desde que emprendí este camino de aprender en el mundo de las TIC. Cada vez me felicito más de haber elegido ponerle pilas a ésto y veo los frutos en mi trabajo docente, obligadamente transformado en virtual.     

Tenía muchas ideas y me llevó un tiempo elegir. El Taller de Ecología, como su nombre lo indica, tiene muchas actividades y contenidos que se trabajaban en el jardín de colegio. Pero en este contexto hay que innovar, así es que incorporé el análisis de problemas ambientales basándome en información en los medios públicos y ONG de mi confianza. De esta manera quedó definido el qué y el cómo. Las herramientas que elegí para trabajar en cada momento de la secuencia están sacadas del objeto comunicacional elaborado junto con las AuténTICas exploraDoras y responden a cada una de las capacidades que me propuse poner en juego durante la planificación.

Este es el link para entrar a mi OA.

Como conclusión, puedo decir que la experiencia fue excelente. Aprendí sobre un montón de herramientas que pueden hacer más accesibles e interesantes mis clases. Pero además me llevo también el placer de haber conocido a un grupo de gente generosa y profesional, de quienes aprendí un montón. Hablo de las AuténTICas exploradoras, mi tutora Andrea Cattaneo y varios de ustedes que, sin querer, con sus comentarios, preguntas, sugerencias y expresiones también convirtieron a esta experiencia en una aventura exquisita. ¡Gracias!  

Mi experiencia con el ABP

En este sábado soleado y frío, comparto mis experiencias y sensaciones en este nuevo paso en mis aprendizajes en el mundo de la TIC. Fue todo un desafío, elaborar un objeto digital en el marco del ABP (aprendizaje basado en problemas), como solución al problema planteado. El resultado de este trabajo fue un objeto digital con herramientas prácticas para mediar el proceso de enseñanza -aprendizaje, organizadas de manera que queden accesibles a para quien lo necesite. 

Nuestro criterio fue organizarlas según los momentos de la unidad didáctica: Inicio, desarrollo y finalización.  Según el blog de Guerrero Hernández 

• el momento de inicio o apertura de la clase uno intenta motivar, activar la atención, problematizar, recuperar saberes previos. Para esto propusimos diversas herramientas como Soundcloud para producir un mensaje en audio de bienvenida o de introducción, Trello para organizar los tiempos y las tareas, Edupuzzle para editar un video motivador agregándole preguntas, entre otras. 
• Durante el desarrollo, se intenta interactuar con la nueva información,hacer análisis, síntesis, comparaciones, evaluaciones, profundizar. Para ello se propuso Modelos de realidad aumentada para relacionar distintos elementos, Educaplay para diseñar juegos, Genially para organizar la información en presentaciones, posters, etc. 
• Y para la finalización revisamos y resumimos temas, demostramos lo aprendido en proyectos, trabajos en grupo, muestras de trabajos sugerimos la utilización de Blogger para escribir sobre las propias experiencias, Kahoot para diseñar juegos, Canva para sintetizar la información en una infografía, etc. 

Autoevaluación

Desde lo más personal, lo más desafiante para mí fue, sin dudas, entrar en el mundo de los tutoriales y desentrañar en forma autónoma las dudas que me surgían, con mi poca intuición en estos temas, y escasa experiencia nunca pensé que podía hacerlo, siempre me acerqué a la tecnología con alguien que me indicaba qué hacer, cuándo y porqué. Ahora tuve que desarrollar independencia en este mundo y además con tiempo limitado. La gran revelación fue que, no solo aprendeí con tutoriales sino que pude elaborar una síntesis explicándole a otros para qué puede servir en un contexto pedagógico.  

Por otro lado pude poner en práctica la capacidad de regular mis tiempos ya que tenía que organizarme de manera eficiente, tratando de no descuidar mis otras obligaciones. Además en algunos momentos, el grupo me estimuló a seguir el ritmo, debía concentrarme en el trabajo para responder a mis compañeras que también ponían mucha dedicación. 

El trabajo grupal me encantó. Considero que es muy rico, en experiencias, en propuestas, en estilos personales. Me encontré con grandes maestras en mi grupo y con mi tutora siempre dispuesta a atender nuestras inquietudes. Siempre hubo muy buena comunicación y disposición de todas que generó un buen clima de trabajo, con respeto y valoración de lo que cada una aportaba. 

Si bien el desafío era complicado cada una aportaba lo que sabía y entre todas, poniendo el mejor esfuerzo, construimos el objeto de Genially. Para comunicarnos utilizamos básicamente Whatsapp, Gool Meet y Drive. Como siempre el tiempo fue la limitación más importante, sin embargo entre todas lo conseguimos!

Análisis de los productos de los demás grupos

En relación a los demás grupos Chardonnay, UVAS hizo un cuadro de doble entrada con las herramientas y las capacidades según la taxonomía de Bloom. Este trabajo me pareció muy creativo y los ejemplos sugeridos totalmente aplicable en muchos contextos. SOMMELIER realizó una presentación ordenada, clara y muy bella. Me gustaron particularmente las actividades sugeridas, actividades alternativas, para hacer en línea u off line y las propuestas de articulación.  El equipo MASTICANDO elaboraron un objeto muy atractivo desde lo estético pero también muy rico en información. Resalto la propuesta de actividades para trabajar con las herramientas sin conexión.

Reflexión final sobre las ABP

En definitiva me llevo muchos aprendizajes, tanto instrumentales como personales. Lo más relevante fue la sensación de ser protagonista de algo nuevo, ser capaz de aportar al grupo mis puntos de vista y mi visión de las cosas. Aprendí a pensar para qué y cuándo usar herramientas TIC en mis clases.

En cuanto a la experiencia con la ABP me pareció muy interesante ya que promueve la participación activa, la creatividad, el juicio crítico, la solidaridad, el respeto por el otro. Me parece buenísimo para probarlo con mis alumnos, que además se sentirán motivados y desafiados a pensar por sí mismos e inventar la solución a un problema.

La verdad es que estoy feliz, fue una experiencia muy linda y enriquecedora. Siento que aprendí un montón. Gracias.

Ésta fue nuestra metáfora visual, se ve difícil, pero al final recorrer ese laberinto fue una experiencia espectacular!